Deca sa autizmom mogu da se nauče socijalizaciji

bila u učionici sa svojim vršnjacima tipičnog razvoja.

Danas Kamps i njene kolege sa Univerziteta Vašington  znaju kako nastavnici, logopedi i drugi mogu da nauče socijalne i komunikacijske veštine decu sa autizmom i njihove vršnjake u učionici i prilikom ručka za stolom, čak i na odmoru, a to su dokazala prva velika istraživanja koja su se bavila socijalnom interakcijom godinama.

“Mi znamo kako se to radi i naša istraživanja su nam pokazala da nije teško ukazati drugim ljudima kako to isto da primene” izjavila je Kamps. Studija je rađena četiri godine, radilo ju je 95 učenika sa autizmom u Kanzasu i Vašingtonu.

Grupa od pedeset šestoro dece sa autizmom od obdaništa do prvog razreda spojena je sa dva-tri vršnjaka tipičnog razvoja, a ostalih trideset dvetoro je činilo kontrolnu grupu. Ova grupa je usresređena na socijalnu komunikaciju gde su imali zadataki da u svakoj prilici govore, kada je za to potrebno “reči ljubaznosti”: molim te, hvala… dok se igraju međusobno sa igračkama ili društvenih igara. Bilo je potrebno saznati da li deca koriste naučene obrasce i van tog konteksta u široj socijalnoj sredini. Istraživači su dečija ponašanja van grupe pratili određenim sondama kroz četiri vremenske tačke. Oni su istražili da se deci sa autizmom koja su učestvovala u tom istraživanju poboljšala, ne samo socijalna komunikacija tokom interakcije sa vršnjacima, već i da su češće bili inicijatori komunikacije u vršnjačkim grupama.

Nastavnici su takođe primetili poboljšanje u socijalnoj komunikaciji i interakciji dece na času u školi, imali su voljnu interakciju, komunikaciju, deca su bila društvenijia i pokazivala su bolje ponašanje u učionici. Iako se ova strategija i dalje ne koristi rutinski u školama, najčešće zbog nedostatka resursnih sredstava, Kamps polaže nade u rezultate ove studije koji će mnogo toga promeniti. O tome govori i činjenica da su neki profesori koji su učestvovali u studiji počeli da koriste ovu metodu u svojim učionicama.

Priredila i prevela Sloba Jeremić, logoped
Tanja Lukovac, master def. -logoped

Debra Kamps, Kathy Thiemann-Bourque, Linda Heitzman-Powell, Ilene Schwartz, Nancy Rosenberg, Rose Mason, Suzanne Cox. A Comprehensive Peer Network Intervention to Improve Social Communication of Children with Autism Spectrum Disorders: A Randomized Trial in Kindergarten and First Grade. Journal of Autism and Developmental Disorders, 2014; DOI: 10. 1007/s10803-014-2340-2